Lectura comprensiva inferencial qué es,definición- preguntas-vs lectura literal-ejemplos-beneficios

Hablemos de la lectura comprensiva inferencial, siguiendo con nuestro interés en aprender a leer y compartir lo que investigamos al respecto. ¿Que es? ¿Cual es su definición o concepto? ¿Cómo se aplica? Preguntas;Vs lectura literal, ejemplos, beneficios.

Viene siendo el segundo nivel de lectura (el primero es la lectura literal, que está relacionada con la información explícita del texto, lo que sucede en la historia; requiere observación, comparación, relación, clasificación, síntesis y evaluación). Aquí podemos sacar en claro por ejemplo la idea principal, los hechos expuestos, la secuencia de eventos y hasta los personajes de una historia.
Conviene repasar que es inferencia para comprender a cabalidad lo que aquí planteamos.

Significado

En el nivel de lectura comprensiva inferencial, el lector hace conexiones entre el contenido del texto y sus conocimientos anteriores, usando inferencias tanto deductivas como inductivas. Requiere que el lector piense sobre la lectura y llegue a conclusiones. No enseña a estudiar de manera más estratégica.

Beneficios

Ayuda a los estudiantes a hacer conexiones entre sus experiencias personales, formación previa y lo que propone un texto. Aprenden a entender la entonación de las palabras,la relación entre los personajes o las ideas plateadas, a dar explicaciones sobre los temas expuestos, a reconocer la opinión del autor (si la hubiere), ofrecer conclusiones y a relacionar lo que sucede en un texto frente a su propio cúmulo de datos o mundo inmediato.
También puede servirles para ensanchar su vocabulario

Preguntas

Cuestionamientos que se pueden plantear en este nivel:
¿Que dice? ¿Cómo lo dice? ¿Quien lo dice? ¿Para que lo dice?, etc.

Ejemplos

Algunos ejemplos de deducciones a las que podemos llegar en este nivel de lectura:
Generalizaciones, relaciones causa-efecto, predicciones futuras, una idea no declarada.

Hay que identificar el significado y el significado global del texto, tipo, estructura, clase de información. Luego de este nivel de lectura viene el crítico intertextual.
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